Schule
In Kooperation der GEW Hamburg mit der Rosa Luxemburg Stiftung und gefördert durch die Landeszentrale für politische Bildung Hamburg diskutierte gestern Prof. Andreas Hinz mit vielen Teilnehmenden zur Geschichte Inklusiver Bildung und die ihr wenig entsprechende, sehr kritisch zu sehende Umsetzung in Deutschland.
Die Lehrerkammer lehnt den „Erlass einer Dienstanweisung zur Terminierung der Zeugniskonferenz des zweiten Schulhalbjahres“ ab und stellt hierzu fest:
„Ich bin voll im Stress!“ Diesen Satz kennen Schülerinnen und Lehrer ebenso wie Beschäftigte. Was sind die Stressursachen und was kann man dagegen machen? Eine neue Unterrichtseinheit von Böckler Schule gibt Antworten.
Der Digitalpakt sorgt dafür, dass 5,5 Milliarden Euro in die digitale Ausstattung von Schulen fließen. Was fordert die GEW mit Blick auf Arbeitsplätze, Datenschutz und pädagogische Konzepte? Damit befasste sich das GEW-Bundesforum „Bildung in der digitalen Welt“ während seiner Gründungsveranstaltung.
Wir laden herzlich ein zu einer GEW-weiten-Veranstaltung „10 Jahre zwei-Säulen-Modell“ mit folgenden Schwerpunkten:
- Bestandsaufnahme mit einigen markanten Zahlen
- Herausforderungen: Wie ist die Lage aus Sicht der jeweiligen Schulform?
- Diskussion und Möglichkeit der Formulierung von Forderungen
Über diese Inputs wollen wir in eine gewerkschaftsinterne Diskussion kommen und haben auch die Möglichkeit, unsere Ergebnisse in einen Antrag an den Gewerkschaftstag (21.5.19) zu formulieren.
„Wer bereits an der Schule unterrichtet hat, soll künftig bei der Vergabe der Referendariate bevorzugt werden“, sagt der Schulsenator. „Anstatt in der Gastronomie oder im Fitnessstudio zu jobben, können sie als angehende Lehrkräfte besser in der Schule Fristverträge bekommen und unterrichten" (1). So ließ es Ties Rabe vor einem Jahr im Hamburger Abendblatt verlauten und forderte Studierende damit auf, sich verstärkt um solche Lehraufträge in Schulen zu bemühen.
Zwei neue schriftliche kleine Anfragen beim Schulsenator zeigen, dass der Plan der Schulbehörde, durch Studierende und Lehraufträge den Lehrermangel in Hamburg zu bekämpfen, große Gefahren für die Unterrichtsqualität birgt (DS 21/15777 und DS 21/15980).
Deutschlands Schulen können endlich auf schnelles und stabiles Internet sowie digitale Lehr- und Lernmethoden hoffen. Der Bundestag hat am Donnerstag der für den sogenannten Digitalpakt nötigen Grundgesetzänderung zugestimmt.
Die GEW begrüßt die weitere Lockerung des Kooperationsverbotes in der Bildung, die der Vermittlungsausschuss des Bundestages und -rates gestern Abend vorgeschlagen hat. „Endlich sind die Voraussetzungen geschaffen, damit die Gelder für den Digitalpakt Schule fließen können. Die Schulen hocken teils schon lange in den Startlöchern, um mit ihren Konzepten für das ‚Lernen in der digitalen Welt‘ loszulegen“, sagte GEW-Vorsitzende Marlis Tepe am Donnerstag in Frankfurt a.M. Sie appellierte an die Politikerinnen und Politiker in Bundestag und Bundesrat dem Kompromissvorschlag zuzustimmen.
„Qualifizierte Lehrkräfte für eine attraktive Berufsausbildung“
Das Lehramtsstudium für Berufliche Bildung gerät auf die Schattenseite der universitären Strukturplanung. Wie sieht die Perspektive aus? Darüber wollen wir mit den Verantwortlichen ins Gespräch kommen und laden alle Interessierten herzlich ein. Wir diskutieren mit:
Ingo Schlüter, stellvertretender Vorsitzender des DGB-Nord,
Rainer Schulz, Staatsrat der Behörde für Schule und Berufsbildung,
Prof. Dr. Tade Tramm, IBW der Universität Hamburg,
Die Lehrerkammer Hamburg begrüßt und unterstützt grundsätzlich alle sinnvollen Maßnahmen zur Verbesserung der Mathematikleistungen, denn sie stimmt mit dem Senator darin überein, dass auch „Mathematik zugleich Grundlage und Schlüssel für die Zukunft vieler Kinder und Jugendlicher“ ist.
Die Expertenkommission hat zu 6 Handlungsfeldern eine Fülle von Empfehlungen abgegeben, zu denen die Lehrerkammer nun Stellung bezogen hat. Zudem listet sie auf, welche Empfehlungen der Expertenkommission keinesfalls umgesetzt werden sollten.
SAVE THE DATE
Vorstellung der Ergebnisse, der zentralen Handlungsfelder und Herausforderungen durch die Professoren W. Rauer und K.D. Schuck mit anschließender Diskussion
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