- Grußwort von Anja Bensinger-Stolze, Vorsitzende der GEW Hamburg
- Bericht von Dr. Stephanie Odenwald (ehemalige Vorsitzende GEW Hamburg)
- Austausch und Diskussion
Termine 2018
In einer Panellesung von Lehmriese lebt! haben Grundschulkinder Bild- und Schriftelemente instrumental vertont und Figuren mit verteilten Rollen gelesen. Dieser Arbeitsprozess wird mit Key Incidents untersucht. Leitfragen dazu lauten: 1) Welche Schriftelemente werden gelesen? Wie wird betont? 2) Welche Bildelemente werden versprach- bzw. verklanglicht? Wie werden sie umgesetzt? Anhand von Sprechgestaltung und Vertonungen werden dabei subjektive Deutungen von Bild und Sprache sichtbar.
Verfilmung des Bestsellers „Simon vs. The Homo Sapiens Agenda“ (in deutsch: „Nur drei Worte“).
Der Bildungsclub Hamburg und die GEW Hamburg laden ein zu einer gemeinsamen Fachtagung:
WIE VERÄNDERT DIGITALISIERUNG DIE SCHULE, DIE WIR KENNEN?
Bietet Digitalisierung Chancen für bildungsbenachteiligte Schülerinnen und Schüler? Wie verändert sich durch den Einzug der Digitalisierung in Schulen das Lernen und die Arbeit der Lehrkräfte, wie ihre Rolle im Unterricht? Wie kann Einfluss auf die Entwicklung genommen werden und durch wen?
Die Schulsozialarbeit blickt in Hamburg auf eine lange Geschichte zurück. Diese ist eng verknüpft mit der Gründung der Beratungsstelle Schülerhilfe 1953 und der Gesamtschulentwicklung seit den 70er Jahren des letzten Jahrhunderts.
Strafsoldaten in Wehrmachtsuniform – deportiert vom Hannoverschen Bahnhof
Eine Veranstaltung der GEW Hamburg und der VVN-BdA
Umwelt- und Klimaschutz zählen mit Blick auf die Energiewende für die deutsche Bevölkerung zu den wichtigsten Problemen der Gegenwart. Blickt man vergleichend auf den Einbezug von Umweltfragen in kinderliterarischen Texten, so lässt sich eine thematische Vielfalt feststellen. Der Vortrag führt einerseits in die ökologische Kinderliteratur ein und möchte andererseits anhand von Beispielen zeigen, wie man mit Kinderliteratur Umweltschutz erleben und welches didaktische Potenzial in den Texten steckt.
Postmoderne Bilderbücher bieten vielfältige lernförderliche Potenziale für literarästhetisches Lernen. Ob dieser Gegenstandsbereich im Literaturunterricht der Grundschule berücksichtigt wird, hängt von den Einstellungen der Lehrkräfte ab. Im Vortrag sollen die bilderbuchbezogenen Einstellungen von angehenden Grundschullehrkräften rekonstruiert werden, um passgenaue Lernarrangements zur Öffnung und Erweiterung dieser Einstellungen entfalten zu können.
weitere Infos unter diesem link:
https://www.gew-hamburg.de/mitmachen/arbeitsgruppen/ag-schulleitungen-in...
Wir pfeifen auf die DZR!
Auf den Informationsveranstaltungen am 22. Mai veröffentlicht die Schulbehörde die von uns immer wieder aufs schärfste kritisierte Dienstzeitregelung PTF als Dienstanweisung. Damit werden unsere schlimmsten Befürchtungen wahr: die Arbeitszeiten unterschiedlicher Berufsgruppen und Einsatzfelder werden vereinheitlicht, die von der Schulleitung fest verplanbare Zeit wird auf über 80 % hochgeschraubt und keine Fachaufsicht kontrolliert den Einsatz und die Tätigkeiten der Kolleginnen und Kollegen. Jetzt gilt es Flagge zeigen!